دروس مبادئ العروض الرقمي - أ

[خشان خشان]

السلام عليكم

أقدم دروس مبادئ الرقمي بناء على دعوة أخي الحبيب د. عمر جلال الدين هزاع

ومن أتقنها يستطيع متابعة باقي مواضيع الرقمي.

ولا ينبغي تحصيلها والتطبيق عليها دفعة واحدة بل بقدر طاقة المشارك.

راجيا الاقتصار في المشاركة على التطبيق دون المجاملات.

**********


1- الساكن والمتحرك

لعلّ هذا هو أهم درس في العروض على الإطلاق، ولم أكن أركز عليه ظنا مني بأنه مفهوم للجميع. ولكني اكتشفت أن كثيرين لا يتقنون هذا الموضوع.
ولهذا فسأسهب في شرحه لصالح من لا يعرفه، ومن كان يتقنه فيمكنه تخطيه.
الحروف في اللغة العربية من حيث الحركة والسكون ثلاثة أنواع
تتلخص في كلمة ( قـَـمـِـيـنْ )
سنرمز فيما يلي للمتحرك باللون الأزرق
أولا
قَ= (قَ) القاف حرف متحرك لأنه عليه فتحة (-َ ) يرمز لها بالعلامة المائلة فوق الحرف
ومثلها ( ق ُ) فهي متحرك لأنَ عليها ضمّة (- ُ) هذه الواو الصغيرة فوق الحرف
ومثلها ( ق ِ ) فهي متحرك لأنَ عليها ضمّة (- ِ) هذه العلامة المائلة تحت الحرف
---
ثانيا
م ِ = الميم حرف متحرك لأن عليه كسره (-ِ ) يرمز لها بهذه العلامة تحت الحرف
---
ثالثا-
ي = حرف مد لأنه ليس عليها سكون ولا فتحة، ولو كان على الياء فتحة أو ضمة أو كسره لاعتبرناها حرفا متحركا مثل
يَـهاب فالياء هنا عليها فتحة فهي حرف متحرك،
قـَيـْـظ الياء هنا حرف ساكن لأن عليها سكونا
رابعا
نْ = حرف ساكن لأن عليه سكون
لاحظ أننا استعملنا نفس اللون البني للدلالة على حرف المد ( الممدود) والحرف الساكن
خامسا
ويمكننا أن نميز بين المتحرك والساكن عوضا عن التلوين بالرمز للمتحرك والساكن هكذا

المتحرك = 1
الساكن = ه ( هاء منفردة – تشبه علامة السكون)

وهكذا
قَ = قِ = قُ = 1
ق ْ = ه


ولنعبر عن فهمنا للحركة والسكون في كلمة قمين
نكتب ما يلي
قَ = متحرك = 1
مِ = متحرك = 1
ي = ممدود = ه
نْ = ساكن = ه

ويغنينا عن ذلك أن نكتبها هكذا بدلالة الألوان = قَ مِ ي نْ أو قَــــمِـــيـــنْ
لاحظ الفرق بينَ الكلمات التالية
قمينْ = قَ مِ ي نْ

قامِنْ = قَ ا مِ نْ
قامينْ = قَ ا مِ ي نْ

قَمينْ = 1 1 ه ه
قامنْ = 1 ه 1 ه
قامينْ = 1 ه 1 ه ه

وهنا بضعة كلمات أبين فيها المتحرك و الساكنْ مَـد ْرَسَـهْ = مَ دْ رَ سَ هـْ
كـِتَـابِي = كِ تَ ا بِ ي
يُـساوِي = يُ سَ ا وِ ي

مدرسَهْ = 1 ه 1 1 ه
كتابي = 1 1 ه 1 ه
يساوي = 1 1 ه 1 ه


والمطلوب من كل مشارك أن يعطينا على الأقل ثلاث كلمات ويبين المتحرك فيها من الساكن.
مع محاولة تجنّب الكلمات التي تحوي الشدّه أو أل التعريف أو التنوين فسنتعرض لذلك لاحقا بإذن الله.



2- المقاطع والأرقام

تقوم لغة العروض على تجميع الحروف في كلمات صغيرة تتكون واحدتها من حرفين أو ثلاثة، وهذه الكلمات تسمى المقاطع.

ولما كانت اللغة العربية لا تبدأ بساكن أبدا بل بمتحرك فكذلك هذه الكلمات الصغيرة تبدأ بمتحرك دائما وتنتهي بساكن دائما

كل متحرك = 1 – الرقم واحد ، كل ساكن أو ممدود = ه – علامة سكون ( هاء مفردة)
( كُــلْ ) عباره عن كُ =1 ......لْ = ه .......كلْ = 1 ه = 2
( مَـا ) عبارة عن مَ = 1 .......ا = ه ........ما = 1 ه = 2
( فَـكُـلْ ) عباره عن فَ = 1.......كُ = 1 ......لْ = ه .....فَـــكُـــلْ = 1 1 ه = 1 2 = 3
فَكُلْ = فَ كُــلْ = 1 2 فنحن نعرف أن كلْ = 2 ، وإذن فَكلْ = 11ه=1 2 = 3
( سَمَـا )عبارة عن سَ = 1.......مَ = 1 ......ا = ه ..... سَمَا = 1 1 ه = 1 2 = 3
سَمَـا = سَ مَا = 1 2 فنحن نعرف أن مَا= 2 ، وإذن سَمَا = 11ه=1 2 = 3
وهاهنا بضعة مقاطع كلّ منها = 2 = متحرك + ساكن = 1 ه
كـمْ – بـا – قَطْ – رو – وَيْ .......كلها = 1 ه = 2
وهنا بضعة مقاطع كل منها = 3 = متحرك + متحرك + ساكن = 11 ه
توصلنا لهذه المقاطع بإضافة متحرك إلى المقاطع السابقة التي =2
( م= متحرك .......س = ساكن )
بِكَـمْ – خَبَـا – فَـقَـطْ – كُرو – شُوَيْ .......كلها = م + م +س = 11 ه = 1 2 = 3
والمطلوب من كلّ مشارك أن يأتي بأربعة مقاطع كل منها = 2، وأربعة مقاطع كلّ منها =3

[خشان خشان]

مبادئ الرقمي - ب


3- ظهور الرقم 1 منفردا

الرقمان 2 و 3 هما الرقمان المرجعيان في العروض.

ولكن هناك أرقاما أخرى لا تخرج في أصلها عن الرقمين 2 و 3 ولكنها تعرض في صور أخرى

وأولها الرقم 1 الذي لا وجود مستقلا له في وزن الشعر ولكنه يظهر لعاملين سنعرفهما تاليا بإذن الله.
خذ كلمة : رَكَضَ = رَ كَ ضَ = 1 1 1
كلمة رَكَضَتَا = رَ كَ ضَ تَ ا = 1 1 1 1 ه

نحن نعرف أن كل ساكن هو بالضرورة نهاية مقطع وإذن ( ضَـتَــا = 1 1 ه = 3)

ركضتا = رَ كَ ( ضَ تَ ا) = 1 1 ( 1 1 ه ) = 1 1 3

فإذا قلنا : ( هُمَا ركَضَتا ) = (هُـ مَ ا ) رَ كَ ( ضَـتـَا ) = 3 1 1 3

هما رَكَضا = (هُـ مَ ا ) رَ ( كَضـَا ) = 3 1 3


تذكر كل ساكن أو ممدود نهاية لمقطع 2 أو 3 وما زاد عن 3 من متحركات نرمز لكل منها بالرقم 1

رَكَضَ = رَ كَ ضَ =1 1 1
مُتَسارعْ = مُ ( تَ سَ ا ) ( رِ عْ ) = 1 3 2
ضمائـ ـرُها = ( ض م ا ) ء (ِ رُهَـ ا ) = 3 1 3

تمرين : هاتِ ثلاث كلمات وقطع كلا منها رقميا بحيث تحتوي كل منها على الرقم 1 مرّة أو أكثر

************

4- الأرقام الزوجية


تسهيلا لتقديم صورة مختصرة عن الأوزان فإننا عادة نجمع الأرقام الزوجية المتجاورة

فمثلا

لتجنب اضطراب الأرقام نكتب الرقم من اليمين ثم نترك فراغا بينهوبين الرقم الذي يليه

322 نكتب 2 ثم فراغ ثم 2 ثم فراغ ثم 3 = 2 2 3

2 2 = 4 مثال :

هلْ جئْتُما

= هلْ 2 – جئْ 2 – تما 3 = 2 2 3 = 4 3

------

2 2 2 = 6 مثال :

ما قالت لكم = ما 2 - قا 2 - لت 2 - لكم 3 = 222 3 = 36



-----

2 2 2 2 = 8 مثال :

ما قالتـْها لكم = ما 2 - قا 2 – لتْ 2 - ها 2 - لكُمْ 3 = 2222 3 = 8 3


وماذا أسـْـلـَـفـْـتـُـمْ = وما 3 – ذا 2 – أسْ 2 – لَفْ 2 – تُمْ 2 = 3 2 2 2 2= 3 8

--------

ماذا أسلفتم

= ما 2 – ذا 2 – أسْ 2 – لَفْ 2 – تُمْ 2 = 2 2 2 2 2= 10 ( عشرة)

--------

هل جئْـتـُـمْ أم رُحْـتـُمْ

-------

= هلْ 2 – جئْ 2 – تـُمْ – أمْ 2 رُحْ 2 – تُمْ = 2 2 2 2 2 2 = 12- اثني عشر

هل جاءكَ ما يكفي

= هلْ 2 – جا 2 – ءَ 1 – كما 3 – يكْ 2 – في2

= 2 2 1 3 2 2 = 4 1 3 4


تمرين :أورد ثلاث كلمات أو عبارات فيها أرقام 4 أو أكثر وقطعها

[خشان خشان]

مبادئ الرقمي = جـ

5 - الوزن والتقطيع حسب السمع

في وزن الشعر نعتمد على الأذن لا على سواها فنكتب الصوت الذي يصل للأذن بغض النظر عن الشكل الإملائي المتعارف عليه

وهناك قواعد كثيرة ولكن الأفضل أن نعتاد على أن نعود نفسنا على كتابة ما تدركه الأذن، ولكن لا بأسء من إعطاء بعض الأمثلة:

1 – التنوين

فأنت عندما تسمع (سلامٌ) فإن الأذن تسمع (سلامُنْ)

سلامٌ – سلا 3 –مُنْ 2 = 3 2
-----

2- الشدّه ومعناها وجود حرفين الأول ساكن والثاني متحرك

فأنت عندما تسمع كـلـّـا فإنك في الحقيقة تسمع كلـْـلا = كلْ 2- لا 2 = 22

سَوّ َفَ = سَوْ وَ فَ = 2 1 1

هلـّـَلَ = هلْ لَ لَ = 2 1 1

حرّاق ٌ = حرْ 2- را 2 – قـُنْ = 2 2 2 = 6

----

3-أل التعريف الشمسية لا وجود لها في الوزن أو التقطيع، وهذا وثيق الصلة بالحرف المشدّد بعدها

الشّمسُ = أشْ شَمْ سُ = 2 2 1 = 4 1

الطاولهْ = أَط ْ – طا – وِلَهْ = 2 2 3 = 4 3

----

4 – الألف الملفوظة نعتبرها موجودة ولو لم نكتبها في الإملاء

هذا = ها ذا = 2 2 = 4

الرحمنْ = أرْ رحْ ما نْ = 2 2 2 ه

----
وهنا تقطيع لبعض أشطر الأبيات

1- ما لي وللّيل يرعاني وأرعاهُ

ما 2 – لي 2 – وَللْ 3 – لَيْ – لِيَرْ 3 – عا 2 وأرْ 2 – عا 2 – هو

=2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 = 4 3 2 3 4 3 4

---

2 – أستودع الله في بغدادَ لي قمرا

أسْ 2 - تَو 2 - دِعُلْ 3 - لا 2 – هفي 3 - بغْ 2 – دا 2 - دلي 3 - قَ – 1 مرا 3

2 2 3 2 3 2 2 3 1 3 = 4 3 2 3 4 3 1 3

----

3- رُبَّ وامعتصماهُ انطلقتْ

ربْ 2 – بَوا 3 – مُعْ 2 – تَ 1 – صَما 3 – هُنْ 2 – طَ 1 – لَقَتْ 3

= 2 3 2 1 3 2 1 3

----

4 – تعجبين من سقمي

تعْ 2 – جبي 3 – نَمِنْ 3 – سَ 1 – قَمي 3

= 2 3 3 1 3

---

5- عادتْ أغاني العرسِ رجعَ نواحِ

عا 2 – دتْ 2 – أغا 3 – نلْ 2 – عُرْ – سِرَجْ 3 – عَ – نُوا 3 – حي 2

= 2 2 3 2 2 3 1 3 2 = 4 3 4 3 1 3 2

تمرين المطلوب : شطران أو ثلاثة من الشعر مع تقطّيعهما كما تقدم


أنشر هذه المشاركة المنقولة من الرابط:

http: / / www.geocities.com / khashan_kh / 21-tareeqolarqaam.html

بقصد المساعدة في التقطيع

ويحسن بالمتدرب أن يحفظ بيت الشعر أولا ثم يقرؤه متتبعا مقاطعه، وهكذا يصبح لديه إحساس بالمقاطع

1- إذا ما الدّيار استصْرخت بدرت لها --- كرائِمُ منّا بالقَنَا تَتَنَقّبُ
إذا - مدْ - دِيا - رُسْ - تَصْ - رَخَتْ - بَ - دَرَتْ - لها --- كرا - ءِ - مُمِنْ - نا - بِلْ - قَنا - تَ - تَنَقْ - قَبو

2 - ناحت مطوَّقَةٌ بباب الطّاق ِ--- فجَرتْ سوابِقُ دمْعِيَ المُهَراقِ
نا - حتْ - مُطَوْ - وَ - قَتُنْ - بِبا - بِطْ - طا - قي --- فَ - جَرَتْ - سَوا - بِ - قُدَمْ - عِيَلْ - مُ - هَرا - قي

3 - ما كُلُّ ما يتمنّى المرؤُ يدركُهُ --- تجري الرياحُ بما لا تشتهي السّفُنُ
ما - كُلْ - لُما - يَ - تَمَنْ - نَلْ - مرْ - أُيـُدْ - رِ - كُهو ---تجْ - رِرْ - ريا - حُ - بما - لـا - تَشْ - تَهسْ - سُ - فُنو

4 - ولا اختلفت وجوهٌ عن وجوهٍ --- ولا الضادُ الفصيح ولا الكِتابُ
وَلَخْ - تَ - لَفَتْ - وُجو - هُنْ - عَنْ - وُجو - هِنْ ---- وَلَضْ - ضا - دُلْ - فصي - حُ - وَلَلْ - كِتا - بو

5 - كَبِدي تَفتَّتَ فارتجلْتُ قصيدي--- خصمُ العلاوةِ آلةُ التشريدِ
كَ - بِدي - تَفَتْ - تَ - تَفَرْ - تَجَلْ - تُ - قصي - دي‌ --- خَصْ - مُلْ - عَلـا - وَ - تِئا - لَتُتْ - تَشْ - ري - دي

6 - في أرضِ أندَلُسٍ تلتذُّ نعماءُ---ولا تفارقُ فيها القلبَ سرّاءُ
فـي - أرْ - ضِأَنْ - دَ - لُسِنْ - تَلْ - تَذْ - ذُنَعْ - ما - ءو--- ولـا - تُفا - رِ - قُفي - هَلْ - قَلْ - بَسَرْ - را - ءو

7 - لقدْ خَلَعَتْ ليلاً علينا يدُ الهوى--- رداءَ عناقٍ مزَّقتْهُ يدُ الفجْرِ
لَقَدْ - خَ - لَعَتْ - لَيْ - لَنْ - عَلَيْ - نا - يَدُلْ - هوى ----رِدا - ءَ - عِنا - قِنْ - مَزْ - زَقَتْ - هُـ - يَدُلْ - فَجْ - ري

8 - بُعِثَت كأَجملِ كاعبٍ ونُضارُها--- أزرى بما قد كان من بُهْتانِ
بُ - عِثَتْ - كَأَجْ - مَ - لِكا - عِبِنْ - و - نُضا - رُها--- أَزْ - رى - بِما - قَدْ - كا - نَمِنْ - بُهْ - تا - نـي

9 - شعري أكرِّمُهُ وأعرف قدرهُ--- وأرى له ما لا ترى النّكراتً
شِعْ - ري - أُكَرْ - رِ - مُهو - وَأَعْ - رِ - فُقَدْ - رهو--- وَ - أرى - لهو - ما - لـا - تَرَنْ - نَ - كِرا - تو

10 - السيف أصدقُ إنباءً من الكُتُبِ--- في حدِّه الحدُّ بين الجِدِّ واللعبِ
أسْ - سَيْ - فُأَصْ - دَ - قُئِنْ - با - أَنْ - مِنَلْ - كُ - تُبِي --- فِي - حَدْ - دِهِلْ - حَدْ - دُبَيْ - نَلْ - جِدْ - وَلْ - لَ - عِبِي

[خشان خشان]

مبادئ الرقمي - د
6- تمرين التلاوة

القرآن الكريم خير ما يمثل خصائص اللغة العربية في كل مجال. وأحد هذه المجالات طريقة النطق.
وتلاوة القرآن الكريم حسب أحكام التجديد أبين طريقة للفظة. فمن أراد أن يمتلك الإحساس بالمقطع الذي ينتهي دائما بحرف ساكن أو حرف مد فعليه بالقرآن الكريم استماعا أو تلاوة. وكلما كانت التلاوة أبطأ كلما اتضحت أكثر وأكثر نهايات المقاطع.
خذ البسملة مثالا وانظر كيف تبين التلاوة الصحيحة المقاطع دون جهد.

بسم الله الرحمن الرحيم


بسْ - ملْ - لـا - هرْ - رحْ - ما - نرْ - رحي – مْ

= 2 2 2 2 2 2 2 3 ه

الحمد لله رب العالمين

ألْ- حمْ - دللْ - لـا - هربْ - بلْ - عا - لمي نْ

= 2 2 3 2 3 2 2 3 ه

أرأيت كيف يكون التوقف عند كل ساكن أو ممدود؟

**************


7- لنحاول النظم

الآن سنحاول بدء النظم بأبيات قصيرة ونركز على الوزن ولاحقا نحاول الاهتمام بالمعنى

أولا – الوزن 3 2 3 2 ...............3 2 3 2

مقطع من 3 ثم مقطع من 2 ونكرر ذلك

المقاطع التي من 3 = معي – إلى – هوى – أخو
المقاطع التي من 2 = هلْ - بلْ - كمْ – قدْ – لوْ

لنحاول تجميع هذه المقاطع على التريب المتقدم حسب ترتيب ورودها دون اعتبار المعنى

معي هلْ إلى بلْ ........هوى كمْ أخو قدْ

لاشكّ أن الوزن صحيح، ولكنه كلام بلا معنى.

فلنحاول الآن الوصول إلى الوزن والمعنى معاً

باستعمال كلمات كل منها 3 2 ولنكثر من كلمات لها نفس حرف النهاية لنختار أواخر الأبيات منها ولنفترض أنها تشبه جمالُ

جمالُ– هلالُ – وصالُ – وقالوا – يُقالُ – منالُ – خيالُ – طوالُ – سؤالُ

ثم لنبحث عن كلمات أخرى بوزن 3 2 لنختار منها داخل البيت

أتانا]– سوانا – قدمتمْ – علمتمْ – حديثٌ – كتبتمْ – أخي قلْ – ولكنْ – قليلٌ – سبيلٌ – هواءٌ - أخوكمْ

لنحاول المزج بين الكلمات وتركيب أبيات لها بعض معنى

أتانا جمالُ..............حديثٌ يُقالُ
ولكن سوانا ................سبيلٌ وصالُ

هنا بعض معنى ولكنه ركيك . والكلمات ملصقة بلا طعم وكلّ كلمة لوحدها = 3 2 بدون تداخل في الوزن وبترابط شبه معدوم في المعنى

فلنحاول إعادة الصياغة بألفاظ جديدة لمعنى متماسك بعد أن تبلور لدينا الإحساس بالوزن

منانا جمالُ ..............وهلّ الهلالُ

متى سوف يأتي ........يظلّ السؤالُ


لاحظ ( وهلّ الهلالُ) = وهَلْ للْ هلا لو = 3 2 3 2
حيث لا تطابق باللضرورة بين حدود الكلمات وحدود 3 2

حياتي وصالُ .........وعزّ المنالُ

متى ألتقيها............يظلّ السؤالُ

ستبقى

وهنا لاحظ ( متى ألْ = 3 2) ( تقي ها = 3 2 )

البيت الأول في القصيدة يسمى المطلع : حياتي وصالُ .........وعزّ المنالُ
النصف الأول من البيت يسمى الصدر : حياتي وصالُ
النصف الثاني من البيت يسمى العجز : وعزّ المنالُ



لاحظ التماثل بين نهاية الشطر الأول ( الصدر) والشطر الثاني (العجز) في البيت الأول(المطلع) حيث ينتهي كل شطر ب (آلو)
وصـ...الُو..............منـ ...الُو ( حسب اللفظ)
وهذا يسمى التصريع، وهو يكسب المطلع جمالا. وليس ضروريا في بقية الأبيات.

ثم لا تنس أن هذا تعليم للنظم لاكتساب مهارة العروض وليس تعليما للشعر. فالشعر موهبة لباسها
الوزن والقافية.

والآن المطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية

أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2

مثال:

عفيف المقال .......بهيّ المثالِ

وتبقى عزيزاً.......... على كلّ حالِ

عفي 3 – فلْ 2 – مقا 3 – لي 2 = 3 2 3 2
بهيْ 3 – يُلْ 2 – خيا 3 – لي 2 = 3 2 3 2

---------------

ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3
مثال
كلّ من ها هُنا ............دربهم دربنا

إنهم إخوةٌ ..............لم يزالوا لنا

كلْ 2 - لُمَنْ 3 – ها 2 – هُنا 3 = 2 3 2 3
درْ 2 - بهم 3 – درْ 2 – بُنا 3 = 2 3 2 3

-------------

ثالثا – 4 3 2 = 2 2 3 2

الله ربّي...... والحقّ دربي

فضل الكريمِ ..... بالعفو حسبي

ألْ 2 – لا 2 – هُرَبْ 3 – بي 2 = 2 2 3 2

ولْ 2 – حقْ 2 – قـُدَرْ 3 – بي 2 = 2 2 3 2

رابعا – 2 2 2 2

يا إخواني ........... في الإعلان
درسٌ سهلٌ............. كالعنوان

يا 2 – إخ 2 – وا 2 – ني 2
فلْ 2 – إعْ 2 – لا 2 – ني 2
**************

8- مدخل إلى علم العروض الرقمي

هذا الموقع مرجع قائم بذاته يسهل ما تقدم ويتعداه إلى سواه وهو مزود بتمارين محلوله

http://www.alshakir.com/prosody/

ومعذرة لاحتمال اضطراب التنسيق.

[محمد إبراهيم الحريري]

أستاذي الجليل خشان
تحية طيبة :
أرجو قبول تثبيت الموضوع لا مجاملة بل فائدة للمتعلمين .
وقبول شكري لقامة علمية تستحق الإجلال والتقدير .
الموضوع للتثبيت .

[د. عمر جلال الدين هزاع]

جزيت خيرًا أخي الحبيب
وأستاذي العالم الأديب
ماشاء الله
أصدقك القول
أنني عندما أنظم شعرًا فلا أنظر في الرقمي
ولكنني في تحليل الشعر أحب هذا العلم
وأحب أن أتعمق فيه أكثر بما قدمت له مما قرأت لك سابقًا من مفاهيم ( م\ع ) وغيرها
وساكون معك هنا دائمًا وفي كل ما تجود به علينا لأنه علم يستحق أن نتعلمه ونتقنه أكثر
وآمل أن تخصص إدارتنا المكرمة فرعًا خاصًا به في أروقة الشعر
وعندها سننقل كل هذه المواضيع هناك بحول الله
ولك مودتي و تقديري

[محمد إبراهيم الحريري]

سأكون أول التلاميذ على مقاعد الرقمي في هذه الدورة
ساكنْ : م ، س ، م س
1 ه 1 ه
ساكنٌ م، س ، م م س
1 ه 11 ه
مقطع ثنائي سا
ثلاثي ، كنٌ
دمشق ، 11ه 1ه =3+2
تقبل مني إجلالي وتقديري أستاذي
وعذرا منك لأن التلوين لا يعمل لدي .

[خشان خشان]

جزيت خيرًا أخي الحبيب
وأستاذي العالم الأديب
ماشاء الله
أصدقك القول
أنني عندما أنظم شعرًا فلا أنظر في الرقمي
ولكنني في تحليل الشعر أحب هذا العلم
وأحب أن أتعمق فيه أكثر بما قدمت له مما قرأت لك سابقًا من مفاهيم ( م\ع ) وغيرها
وساكون معك هنا دائمًا وفي كل ما تجود به علينا لأنه علم يستحق أن نتعلمه ونتقنه أكثر
وآمل أن تخصص إدارتنا المكرمة فرعًا خاصًا به في أروقة الشعر
وعندها سننقل كل هذه المواضيع هناك بحول الله
ولك مودتي و تقديري

أخي وشاعري الحبيب

كل عروض الدنيا ونحوها وبلاغتها لا تنتج شاعرا. فالشعر موهبة
ولكن كونه موهبة لا يقلل من أهمية هذه العلوم.
الرقمي يفتح آفاقا تتعدى وزن الشعر وإليك منها :

http://www.geocities.com/alarud/74-lematha-arraqamey.html

يرعاك الله.

[خشان خشان]

أخي وأستاذي الحبيب الأريب الأديب اللبيب محمد إبراهيم الحريري

أي وسام شرف تقلدنيه ياسيدي. زادك الله شرفا على شرف وتواضعا على تواضع.
أسعدك الله كما أسعدتني بمقدمك للرقمي.

معظم دارسي الرقمي يكتفون منه بما يضبطون به شعرهم. ولكنه يتخطى مجرد ضبط الشعر إلى آفاق وتطبيقات بديعة بعضها يطرق للمرة الأولى، وأزعم أنه سيطرق المزيد من التطبيقات الجديدة بقدر ما يبذل فيه من جهد.

كما أنه يقدم منهجا فكريا في نظرته للوزن، من حيث اعتباره أن أوزان البحور وما يطرأ عليها من زحافات وعلل محكومة جميعا ببرنامج فطري يأطرها جميعا أودعه الله الفطرة العربية، وهو يثبت ذلك بشكل كبير، لا يزال يتكامل لدي بمقدار ما أمعن فيه النظر وأتفرغ له وأبذل فيه من جهد. فلم أكن لدى بدئي به على ما أنا عليه الآن من وعي لشموليته.

إن اعتياد النظر للأمور الأخرى التي تسيطر على حياتنا بهذا المنظار الكلي الذي لا تصرفه تفاصيل الأفكار والأفعال والأقوال عن شمول كلياتها له من الآثار في حياتنا الكثير، وانظر إلى انصراف الأمة إلى الجزئيات عن كليات مصيرها لتتمثل أهمية هذا النهج.

أنت شاعر أغناك الله عن العروض ، وملم بالتفاعيل بشكل يغنيك عن طلب الرقمي للوزن، وهذا ما يجعلني متفائلا بك للرقمي من حيث أنك تطلبه لذاته ونهجه الكلي في نظرته للأوزان ولتطبيقاته خارج مجال الشعر.

ولهذا فسألتزم معك باتفاق كلي ثقة أني افتراضي لموافقتك عليه في محله.
وهو أن أتوخى في الشرح لك أن تحمل لواء تعليم كل درس تجتازه أولا بأول وأن تكون ملاحظاتي موجهة لما ينبغي أن تدرسه لطلابك الذين ستتولاهم أولا بأول في كل درس جديد. يعني سأكتفي بالشرح لك ثم أترك لك توجيه الآخرين من القادمين الجدد، طبعا سنكون معا وسيكون معنا – على ما آمل - كل من د. إبراهيم أبو زيد والأستاذتين نادية حسين وريمة الخاني ومن قد ينضم لاحقا ممن يجيدون الرقمي بدرجة أو أخرى.

وأعرف مقدار ما قد تثيره سذاجة الدروس الأولى في نفس المقتدر من ضجر، ولكن أوصيك بالصبر على ذلك بضعة الدقائق التي تستغرقها هذه الدروس، فالدروس للمبتدئ مقصودة بذاتها وهي لمن يتقنون العروض التفعيلي ( وأتمنى تناسيه مؤقتا ) ترمي إلى تمكين الدارس للرقمي من تمثل الوزن بدلالة الأرقام وإلى التنامي التدريجي للإحساس بالوزن بشكل شامل دون عوائق حدود التفاعيل وعقابيل المصطلحات.

سأكون أول التلاميذ على مقاعد الرقمي في هذه الدورة
ساكنْ : م ، س ، م س
1 ه 1 ه

أحسنت ولكن يستحسن بعض التفصيل لطلابك الجدد
سَ = س = 1 ....ا = ممدود ( معادل للساكن)=س= ه....كِ= م =1 ....نْ =س =ه
ساكنْ = 1 ه 1 ه
****

ساكنٌ م، س ، م م س
1 ه 11 ه
مقطع ثنائي سا
ثلاثي ، كنٌ

أحسنت ويفضل للمبتدئين بعض التفصيل كالتالي
ساكنٌ = سا كِنُنْ = سَ ا كِ نُ نْ = 1 ه 1 1 ه
***
دمشق ، 11ه 1ه =3+2

أحسنت ويحبذ بعض التفصيل لطلابك القادمين ومراعاة التدرج بتأجيل الأرقام لدرسها
دمشقُ = دِِ مَ شْ قُ و = 1 1 ه 1 ه
دِمشْقْ = دِ مَ شْ قْ = 1 1 ه ه .............( طبعا نحن نتعامل مع اللفظ بعيدا عن المعنى أو قواعد اللغة التي لا تسمح بالتقاء الساكنين.)
***
تقبل مني إجلالي وتقديري أستاذي وعذرا منك لأن التلوين لا يعمل لدي .
سلمك الله أخي وأستاذ العروض القادم الذي آمل أن أكون قد نجحت في توريطه.
يرعاك الله.

[محمد إبراهيم الحريري]

بارك الله بك أستاذي
نعم المعلم أنت وربي ، زدتني شرفا ورفعة بقبولي تلميذا في مدرستك النورانية ، سأكون عند حسن ظنك ، والله الموفق ،
أما إنك ورطتني بالرقمي أقول : لا وربك ،بل ما أتى بي لدارك العامرة بالعلم والأدب أمران :
أولهما تشجيع الأقلام على الانتساب للرقمي لأني ما وجدت شخصا يحرص على تعليم الناس مثلك ، تسهر الليل والنهار ، وتسوق لعلم لم تأت به الأوائل ، وتصبر على مشقة الطرق ، كل هذا ألا يكون دافعا لتلميذ مثلي أن يكون بارا بك ؟
وأما الأمر الثاني : فهو معرفة كنوز العلم الرقمي وما يلوذ بغلالته من أسرار أنت آخذ بناصيتها .
أجلك أستاذي
ولك أسمى تحية .

[خشان خشان]

الله يخليك يا أخ محمد كفى تخجيلا
وانظر إلى خطئي حيث كتبت

أحسنت ولكن يستحسن بعض التفصيل لطلابك الجدد
سَ = س = 1 ....ا = ممدود ( معادل للساكن)=س= ه....كِ= م =1 ....نْ =س =ه

والصواب سَ = م = 1

قصدت توريطك في تعليم العروض لا تعلمه

فلننطلق لبقية الدروس على بركة الله.

[د. سلطان الحريري]

الأستاذ العالم الأريب الأستاذ خشان :
سعادتي لا توصف بك ، وأنت تحلق بيننا بعلمك الغزير ، وخيرك العميم ، والأروقة إدارة وأعضاء تتوجه إليك بالحب والتقدير على ما قدمته لعلم العروض من خدمات تحسب لك في تاريخك المشرق بالألق ، وأتوجه إليك باسمي وباسم الإدارة باسمى معاني الشكر على أدائك لرسالتك ، وستشرف بك الأروقة علما كبيرا ، وأستاذا نسعد بوجوده بيننا .
لك الحب كله

[مريم الزهراء]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أستاذنا الكريم : لك شكر و امتنان لا حد له

و إن شاء الله أدرج حلول التمارين:


ملاحظة: كتابة التفاصيل تدوخني لهذا كتبت الإجابات كما وردت من الجهاز العصبي



والمطلوب من كل مشارك أن يعطينا على الأقل ثلاث كلمات ويبين المتحرك فيها من الساكن.


سَقَتْ=سَ قَ تْ =1 1 0
بِغَمَامِهَا=بِ غَ مَ ا مِ هَ ا =1 1 1 0 1 1 0
الأَرْضَ=اَ لْ أَ رْ ضَ= 1 0 1 0 1


والمطلوب من كلّ مشارك أن يأتي بأربعة مقاطع كل منها = 2، وأربعة مقاطع كلّ منها =3


أربعة مقاطع كل منها =2

إِنْ=1 0 =2
بَلْ=1 0 =2
هَلْ=1 0 =2
لا=لَ ا =1 0 =2

أربعة مقاطع كل منها=3

بَكَى=1 1 0 =3
نَعَمْ=1 1 0 =3
رَوَى=1 1 0 =3
َهوَى =1 1 0 = 3


تمرين : هاتِ ثلاث كلمات وقطع كلا منها رقميا بحيث تحتوي كل منها على الرقم 1 مرّة أو أكثر

مُجَالِسَةٌ =1 1 0 1 1 1 0 =3 1 3

بِمُسَاعَدَتِنَا =1 1 1 0 1 1 1 1 0 =1 3 1 1 3

مُتَأَرْجِحَةٌ =1 1 1 0 1 1 1 0=1 3 1 3


تمرين :أورد ثلاث كلمات أو عبارات فيها أرقام 4 أو أكثر وقطعها


أَلْقَى أَمَلاً = 1 0 1 0 1 1 1 0=4 1 3

إِنْ جَاءَتْنِي =1 0 1 0 1 0 1 0 =8

مِنْ ثَغْرٍ بَسْمَتُهَا =1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 = 8 1 3



تمرين المطلوب : شطران أو ثلاثة من الشعر مع تقطّيعهما كما تقدم


1 - إذا ما الدّيار استصْرخت بدرت لها --- كرائِمُ منّا بالقَنَا تَتَنَقّبُ

= 3 2 3 4 3 1 3 3 *****3 1 3 4 3 1 3 3


2 - ناحت مطوَّقَةٌ بباب الطّاق ِ--- فجَرتْ سوابِقُ دمْعِيَ المُهَراقِ

=4 3 1 3 3 6 *****1 3 3 1 3 3 6


3 - ما كُلُّ ما يتمنّى المرؤُ يدركُهُ --- تجري الرياحُ بما لا تشتهي السّفُنُ

=4 3 1 3 4 3 1 3 ****4 3 1 3 4 3 1 3


4 - ولا اختلفت وجوهٌ عن وجوهٍ --- ولا الضادُ الفصيح ولا الكِتابُ

=3 1 3 3 4 3 2 ******3 4 3 1 3 3 2


5 - كَبِدي تَفتَّتَ فارتجلْتُ قصيدي--- خصمُ العلاوةِ آلةُ التشريدِ

=1 3 3 1 3 3 1 3 2*******4 3 1 3 3 6


6 - في أرضِ أندَلُسٍ تلتذُّ نعماءُ---ولا تفارقُ فيها القلبَ سرّاءُ

=4 3 1 3 4 3 4 ****3 3 1 3 4 3 4


7 - لقدْ خَلَعَتْ ليلاً علينا يدُ الهوى--- رداءَ عناقٍ مزَّقتْهُ يدُ الفجْرِ

=3 1 3 4 3 2 3 3 *******3 1 3 4 3 1 3 4


8 - بُعِثَت كأَجملِ كاعبٍ ونُضارُها--- أزرى بما قد كان من بُهْتانِ

=1 3 3 1 3 3 1 3 3 ******4 3 4 3 6


9 - شعري أكرِّمُهُ وأعرف قدرهُ--- وأرى له ما لا ترى النّكراتُ

=4 3 1 3 3 1 3 3 *****1 3 3 4 3 1 3 2


10 - السيف أصدقُ إنباءً من الكُتُبِ--- في حدِّه الحدُّ بين الجِدِّ واللعبِ

=4 3 1 3 4 3 1 3 ***** 4 3 2 3 4 3 1 3



والآن المطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية

أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2

---------------

ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3
-------------

ثالثا – 4 3 2 = 2 2 3 2

------------

رابعا – 2 2 2 2




أولا:

تَراها عُيوني كَورْدٍ تَجَلَّى=تَنَدَّتْ على ضوءِ شمسِ الصّباحِ

ثانيا:

يا أخي لا تَسَلْ عنْ قوافٍ بِها=بعضُ حرفٍ بكى ظلمَ أصحابِها

ثالثا:

منْ قالَ إنِّي أَهوى قلوبًا=حِقْدٌ بِها قدْ أَفْنَى شُعوبًا

رابعا:

سمعًا يا أستاذي إنِّي=عصفورٌ يَلقى الأغصانَ
في أرقامٍ أَنسى نَفسي=قدْ صِرْتُ الآنَ الولهانَ


و لكم أستاذنا الكريم أجمل باقات التقدير و الامتنان و الاحترام

تلميذتك: مريم هريمي

[د.ابراهيم ابوزيد]

هاأنا استاذنا خشان , اتابع معك

وأنهل من بحرك الفياض , أدامك الله لنا

علما ومنارا وشاعرا واديبا

وان تحت اشارتك

وعلى استعداد تام لمساعدة جميع الاخوة

وساحاول ان ابحث فى قصائد شعراء الاروقة

عن امثلة ل 23 و32 لعلمى بتحبيذك البدء بهما

[محمد إبراهيم الحريري]

سلام من الله عليكم ورحمة من لدنه وبركات
أستاذي ها قد عدت بحماسة قصوى أملها التعلم منك :
جناحي : جَ نَ اح ِيْ
المشكلة الألوان لا تعمل لدي .
جناحي : جَ م نَ م ا س ح ِ م ي س
جنا 11ه حي 1ه = 11ه1ه
هندسه : هـَ م نْ س دَ م س م هـ س
اه11ه
لي : لـ ِ م ي س 1ه
لكم : لـَ كـُ مْ م م س 11ه
ـــــــــــ
تصبحون على خير
تـُـصـْبـِحـُوْنْ عــَلـَىْ خـَيـْرْ
تُ م صْ س ب ِ م حُ م نْ س ـ عـَ م لـَ م ىْ س ، خـَ م يْ س ر ْ س
1ه 11ه ه ـ 11ه ـ 1ه ه
تـُـصـْبـِحـُوْنَ عــَلـَىْ خـَيـْر ٍ
1ه11ه 1 11ه 1ه 1ه

[د. عمر جلال الدين هزاع]

الله الله
فرحتي غامرة وآمل أن تظل عامرة في ديارنا هنا في الأروقة الحبيبة
فقد راقني هذا التفاعل الرائع في هذه الصفحة
وأسعدني أكثر متابعة الإدارة لهذا الموضوع واستعدادها للمضي قدمًا به كمشروع لتعليم هذا العلم الرائع في أروقتنا
فلكم الشكر جميعًا
ولكم المحبة

[د.ابراهيم ابوزيد]

لاستاذنا د.حسان محمد الشناوى
قصيدة رائعة فى ظلال كلمة التوحيد
جرت على بحر المتقارب

3 2 3 2 3 2 3 2

مع اعتبار ان 2 ممكن تأتى 1

-----------
نثرتِ على الأرض نور السماء
ورقرقتِ في الكون أصفى نداء
وزينتِ منـه الدنـا والـورى
وأترعتِ منه المدى والفضـاء
وفجرتِ في كل حـرف بهـيّ
فيوضا من العز رِفـق الثنـاء
وأطلقتِ في الكائنات ابتهـالا
يسبـح بالحمـد دون عـنـاء
ويشدو بتوحيـد مَـن لا إلـه
سواه ، ولـو كابـر الجهـلاء
-----------------------------

نثر/تِ/ على ال/أر/ض نو/ر ال/سماء
3 1 3 2 3 2 3 0

ورق/رق/تِ في ال/كو/ن أص/فى/ ندا/ء
3 2 3 2 3 2 3 0

وزي/ين/تِ من/ـه الد/دنـا والـ/ورى
3 2 3 2 3 2 3

وأت/رع/تِ من/ه ال/مدى /وال/فضـا/ء
3 2 3 2 3 2 3 0

وفج/جر/تِ في/ كل/ل حـر/فن/ بهـي
3 2 3 2 3 2 3

فيو/ضن/ من ال/عز/ز رِف/ـق ال/ثنـا/ء
3 2 3 2 3 2 3 0

[د.ابراهيم ابوزيد]

لشاعرتنا الرائعة أم فراس (ريما الخانى)
قصيدة للشهيد على ايقاع الخبب

وهو أحدث ابناء بحر المتدارك

وان كان رأى استاذنا خشان
انه ايقاع فريد تنحدر منه او توازيه
كافة ابحر الخليل :)

والخبب فى الاصل = 2 2 2 2 =8
اى اربع اسباب خفيفة فى الشطر
وان كانت تتداخل اسبابه الخفيفة /0 = 2 والثقيلة //=(2)

ونعود للقصيدة

إفتح عيناً حاسب نفسا
وانشر جرحاً قل وتكبّر
قتلى تنعانا تفدينا
دوماً ترعانا كالمنظر
إصرخ ناد ِ لن تلقانا
وجّها بالذلة لا يبصر
إجعل من وجهك رايات
تسمو تخفق فخرا تمطر
إصرخ واحك القصص العليا
قد نُقتل غدراً في المعبر
قد كنت الشعلة يا أملا
وعيونا بالنصر تكبّر
لاتكتب حرفاً لاتكتب
نفذ قبلاً درباً أخضر
إبحث فتش قل قد أمضي
دوماً إذكر قد تتعثر
لكنا صرنا كنساءٍ
نمشي هوناً قد نتبختر
من جورالنفس على روحي
العمر يبيد بني الأصفر
عد كالنسر الأحمر ناراً
نادِ فينا الله اكبر
----------------------

إف/تح/عي/نن/ حا/سب/ نف/سن
2 2 2 2 2 2 2 2 = 8

ون/شر/ جر/حن/ قل/وت/كب/بر
2 2 2 2 2 (2) 2 2 = 8

قت/لى/تن/عا/نا/تف/دي/نا
2 2 2 2 2 2 2 2 = 8

دو/من/تر/عا/نا/ كال/من/ظر
2 2 2 2 2 2 2 2 = 8

إص/رخ/نا/د /ِ لن/ تل/قا/نا
2 2 2 1 2 2 2 2 = 8
وهنا يمسك الرقمى واحد حرامى :)

وج/ها/ بال/ذل/لة/ لا/ يب/صر
2 2 2 2 (2) 2 2 2 = 8

[د.ابراهيم ابوزيد]

سلام من الله عليكم ورحمة من لدنه وبركات
أستاذي ها قد عدت بحماسة قصوى أملها التعلم منك :
جناحي : جَ نَ اح ِيْ
المشكلة الألوان لا تعمل لدي .
جناحي : جَ م نَ م ا س ح ِ م ي س
جنا 11ه حي 1ه = 11ه1ه
هندسه : هـَ م نْ س دَ م س م هـ س
اه11ه
لي : لـ ِ م ي س 1ه
لكم : لـَ كـُ مْ م م س 11ه
ـــــــــــ
تصبحون على خير
تـُـصـْبـِحـُوْنْ عــَلـَىْ خـَيـْرْ
تُ م صْ س ب ِ م حُ م نْ س ـ عـَ م لـَ م ىْ س ، خـَ م يْ س ر ْ س
1ه 11ه ه ـ 11ه ـ 1ه ه
تـُـصـْبـِحـُوْنَ عــَلـَىْ خـَيـْر ٍ
1ه11ه 1 11ه 1ه 1ه

الله الله شلالنا واستاذنا الحريرى

طبعا عروضيا 100%
لكن لنحاول معا التفكير بالرقمى

تـُـصـْبـِحـُوْنَ عــَلـَىْ خـَيـْر ٍ
1ه11ه 1 11ه 1ه 1ه
2 3 1 3 2 2

[د.ابراهيم ابوزيد]

الله الله
فرحتي غامرة وآمل أن تظل عامرة في ديارنا هنا في الأروقة الحبيبة
فقد راقني هذا التفاعل الرائع في هذه الصفحة
وأسعدني أكثر متابعة الإدارة لهذا الموضوع واستعدادها للمضي قدمًا به كمشروع لتعليم هذا العلم الرائع في أروقتنا
فلكم الشكر جميعًا
ولكم المحبة

شاعرنا أخى الحبيب د.عمر

ودائما انوارك ومحبتك تسبق الجميع

لك انت الشكر يابدر الاروقة

[خشان خشان]

الأستاذ العالم الأريب الأستاذ خشان :
سعادتي لا توصف بك ، وأنت تحلق بيننا بعلمك الغزير ، وخيرك العميم ، والأروقة إدارة وأعضاء تتوجه إليك بالحب والتقدير على ما قدمته لعلم العروض من خدمات تحسب لك في تاريخك المشرق بالألق ، وأتوجه إليك باسمي وباسم الإدارة باسمى معاني الشكر على أدائك لرسالتك ، وستشرف بك الأروقة علما كبيرا ، وأستاذا نسعد بوجوده بيننا .
لك الحب كله

أخي وأستاذي الكريم د. سلطان الحريري
بدءً بارك الله فيك وحفظك ورعاك
ثم أنا أولى بشكرك وشكر الإدارة على إتاحة هذه الفرصة لي للتفاعل مع هذا الحشد الرائع من الشعراء والأدباء الأفاضل.

[خشان خشان]

الأخت الأستاذة الشاعرة الكريمة مريم الزهراء

ما شاء الله تبارك الله.

سعادتي كبيرة بإتقانك التام وبدقة عالية لدروس مبادئ الرقمي . أسعدك الله وأهنئك.
ويترتب على هذا :

1- رجائي أن تتكرمي باعتبار نفسك أستاذة لدروس مبادئ الرقمي تشاركين في التصحيح للمشاركين الجدد
2- حثي على أخذ تقدمك بعين الاعتبار في الوصول للسرعة المناسبة في طرح الدروس.
3- ولكي أصل إلى توازن في ذلك سأستمر في طرح الدروس على المستويين الأساسي الذي يتناول البناء المتراكم التدريجي في عروض الإيقاعين والمجموعات والأوزان وسيكون تصنيفه ( أ ، ب ، ج ) وهو موجه للمبتدئين في الرقمي . والمتقدم والذي يشمل التطبيقات الأخرى والتي تتعامل مع تطبيقات أخرى وهي مخصصة لمن ينهي مبادئ الرقمي ويجد في نفسه الرغبة في ذلك والقدرة عليه.
ولحين الشروع في ذلك أهديك الرابط:

http://www.arood.com/vb/showthread.php?t=76

آملا أن تجديه مفيدا في فتح جديد أمام الرقمي.

يرعاك الله.

[ناديه حسين]

:)


صباح الورد

اهلا استاذ خشان

ويعطيكم ربي العافيه ..

وسلامي لكل الموجودين هنا :) مع تمنياتي للجميع بالتوفيق

[ريمه الخاني]

السلام عليكم
يشرفني ان ارى هذا التفاعل استاذنا واساتذتنا
ويشرفني اكثر ان تقبلوني تلميذة معكم او مشاركه لجهود استاذنا العظيم خشان
الذي اشكر له تزكيتي وكلنا تلاميذ في مدرسة الحياة.
وساسترجع دروسي معكم
وباستشهاد من شاعرنا الكبير أبو زيد ولي عوده مع شعره الرائع
وعلى الخير نلتقي باذن الله

[خشان خشان]

لاستاذنا د.حسان محمد الشناوى
قصيدة رائعة فى ظلال كلمة التوحيد
جرت على بحر المتقارب

3 2 3 2 3 2 3 2

مع اعتبار ان 2 ممكن تأتى 1

-----------
نثرتِ على الأرض نور السماء
ورقرقتِ في الكون أصفى نداء
وزينتِ منـه الدنـا والـورى
وأترعتِ منه المدى والفضـاء
وفجرتِ في كل حـرف بهـيّ
فيوضا من العز رِفـق الثنـاء
وأطلقتِ في الكائنات ابتهـالا
يسبـح بالحمـد دون عـنـاء
ويشدو بتوحيـد مَـن لا إلـه
سواه ، ولـو كابـر الجهـلاء
-----------------------------
أستاذي وأخي وشاعري الجميل د. إبراهيم أبو زيد
سعيد بوجودك شاكر لمشاركتك
تعرف أخي الكريم،إن تدريسي للرقمي أفادني كثيرا وساعد في تنامي إحاطتي بآفاقه ودقتي في التعبير عن تطبيقاته.
وسترى بإذن الله أثر ذلك لديك
هنا ملاحظات تخصك أستاذا لتنقلها لتلاميذك

نثر/تِ/ على ال/أر/ض نو/ر ال/سماء
3 1 3 2 3 2 3 0

على ال = 3 ..............نكتب علل = 3
أدري أنك نقلت الرسم الإملائي وعنيت اللفظ ولكننا في الرقمي نهمل الإملاء تماما ونكتب الصيغة اللفظية كما نسمعها فنحن نتعامل مع الصوت بغض النظر عن المعنى أو الإملاء، وإنه وإن كان هذا واضحا لديك فليس بنفس الوضوح مع الدارسين الجدد



ورق/رق/تِ في ال/كو/ن أص/فى/ ندا/ء
3 2 3 2 3 2 3 0
تفلْ = 3 ..........دوما الرمز الرقمي للمقطع هو عدد حروفه كما نلفظها ونسمعها مع إهمال الإملاء كليا



وزي/ين/تِ من/ـه الد/دنـا والـ/ورى
3 2 3 2 3 2 3
هُدْ = 2

وأت/رع/تِ من/ه ال/مدى /وال/فضـا/ء
3 2 3 2 3 2 3 0

هلْ = ولْ = 2

وفج/جر/تِ في/ كل/ل حـر/فن/ بهـي
3 2 3 2 3 2 3

فيو/ضن/ من ال/عز/ز رِف/ـق ال/ثنـا/ء
3 2 3 2 3 2 3 0
منلْ = 3
فاق الثناء = فا قثْ تنا ءْ = 2 2 3 ه

توحيدا للرموز أرجو كتابة رمز الساكن المنفرد هاء منفصلة (ه ) وليس الرقم صفر.

وإلى المزيد مع مزيد شكري.والله يرعاك

[يُمنى سالم]

أستاذي الفاضل خشان خشان

تحية طيبة وبعد

مكثتُ هنا كثيراً لأني لي رغبة فعلية بتعلم العروض ولكني أشعر أن عقلي لا يستوعبها لا أعرف ما السبب الحقيقي وراء ذلك؟

أتذوق الشعر وأحب قراءته، ولكن لدي خوف من خوضه والفشل ومع ذلك سأكون هنا لعلي أستوعب فعلاً بعض الدروس وأتقنها.
وحتى أستوعب ما قيل هنا أترك تحيتي حتى عودتي.

وشكراً لك

[يُمنى سالم]

والمطلوب من كل مشارك أن يعطينا على الأقل ثلاث كلمات ويبين المتحرك فيها من الساكن.
مع محاولة تجنّب الكلمات التي تحوي الشدّه أو أل التعريف أو التنوين فسنتعرض لذلك لاحقا بإذن الله.
=3

مسجد =1ه1ه
لعبه = 1ه1ه
استكثر = 1ه1ه11

والمطلوب من كلّ مشارك أن يأتي بأربعة مقاطع كل منها = 2، وأربعة مقاطع كلّ منها=3

دع= 1ه=2
قم= 1ه=2
كن= 1ه= 2
هم= 1ه=2

فدع =11ه=3
فقم = 11ه =3
أكن = 11ه =3
وهم = 11ه =3

[خشان خشان]

أستاذي الفاضل خشان خشان

تحية طيبة وبعد

مكثتُ هنا كثيراً لأني لي رغبة فعلية بتعلم العروض ولكني أشعر أن عقلي لا يستوعبها لا أعرف ما السبب الحقيقي وراء ذلك؟

أتذوق الشعر وأحب قراءته، ولكن لدي خوف من خوضه والفشل ومع ذلك سأكون هنا لعلي أستوعب فعلاً بعض الدروس وأتقنها.
وحتى أستوعب ما قيل هنا أترك تحيتي حتى عودتي.

وشكراً لك

الأخت الأستاذة يمنى سالم

طا = 2 ......شَلْ = 2 فو = 2 .......لهْ = 2

هل هذا مفهوم ؟

قَلَمْ = قَ لمْ = 1 2 = 3 .......وِلَهْ = وِ لَهْ = 1 2 = 3
هل هذا مفهوم؟

أتخليلك تقولين نعم

خذي المقاطع الملونة

وِلَهْ 3 - طا 2 - أطْ 2 = 3 2 2 ....صح ؟

طيب

أط ْ - طا - وِلـََهْ = 3 2 2

كرري هذه المقاطع بسرعة ( أطْ طا وِلَهْ )

هل عرفت الكلمة التي ترددينها ؟

إن عرفتها فقد فهمت معظم أسس الرقمي، وافتحي صفحة لك.

يرعاك الله.

[يُمنى سالم]

أستاذي الجليل /خشان خشان

يبدو أني بدأت الآن أضع قدمي بشكل صحيح في أول الطريق.

شكراً لإهتمامك، ولكن ماذا تقصد بان أفتح صفحة لي؟!

تحيتي

[خشان خشان]

السلام عليكم
يشرفني ان ارى هذا التفاعل استاذنا واساتذتنا
ويشرفني اكثر ان تقبلوني تلميذة معكم او مشاركه لجهود استاذنا العظيم خشان
الذي اشكر له تزكيتي وكلنا تلاميذ في مدرسة الحياة.
وساسترجع دروسي معكم
وباستشهاد من شاعرنا الكبير أبو زيد ولي عوده مع شعره الرائع
وعلى الخير نلتقي باذن الله

أهلا بالأخت الأستاذة ريمة الخاني
واهتمامك وتركيزك ضمانة إجادتك.
يرعاك الله.

[سيد أحمد قرشاوي]

الأستاذ القدير خشان خشان.

يعطيك العافية على المجهود و المعلومات القيمة التي لمستها هنا في صفحات العروض الرقمي .

أرجو أن تتقبلني واحدا من تلاميذك و أن يسعني صدرك الرحب و قلبك الكبير .

و لي عودة إنشاء الله مرفقة بمحاولة حل التمارين المطروحة هنا .

محبتي و تقديري لكم

[خشان خشان]

أخي الكريم سيد أحمد قرشاوي
أهلا وسهلا ومرحبا
يسعدني قدومك.وليكن تطبيقك على دروس المبادئ في صفحة خاصة باسمك.

[غيداء الأيوبي]

عزيزي الفاضل الأستاذ الكبير والعالم القدير
خشان الخشان
أسعد الله أيامك وقلبك بالحب والخيرات
ومبارك لك هذا العطاء الضخم في مسيرة الشعر والشعراء
سيدي الكريم
لقد تابعت هذا العلم في أماكن كثيرة
وأظن أنني تعلمت لا يقل عن سبعين بالمائة منه
منذ المرة الأولى التي ذكرتني به
سأداوم معك هنا وسأطرح أسئلتي بالتوالي
ولكن يبقى قبل البدء سؤال واحد يراودني
كيف يتم تنسيق ما يكتبه الشاعر في ورود لحظة الشعر
مع هذا العلم ؟
هل سيكون تعودا مع الاستمرارية أم ماذا ؟؟
وأرجوالعذر منك لتلقائية سؤالي
سأنتظر ردا منك فقط يهمني أن يكون الشعر على سجيته
لذا طرحت سؤالي
أشكرك أشكرك من القلب لما تبذله هنا وهناك
بارك الله فيك
مودتي وأزهاري
تحياتي

[خشان خشان]

عزيزي الفاضل الأستاذ الكبير والعالم القدير
خشان الخشان
أسعد الله أيامك وقلبك بالحب والخيرات
ومبارك لك هذا العطاء الضخم في مسيرة الشعر والشعراء
سيدي الكريم
لقد تابعت هذا العلم في أماكن كثيرة
وأظن أنني تعلمت لا يقل عن سبعين بالمائة منه
منذ المرة الأولى التي ذكرتني به
سأداوم معك هنا وسأطرح أسئلتي بالتوالي
ولكن يبقى قبل البدء سؤال واحد يراودني
كيف يتم تنسيق ما يكتبه الشاعر في ورود لحظة الشعر
مع هذا العلم ؟
هل سيكون تعودا مع الاستمرارية أم ماذا ؟؟
وأرجوالعذر منك لتلقائية سؤالي
سأنتظر ردا منك فقط يهمني أن يكون الشعر على سجيته
لذا طرحت سؤالي
أشكرك أشكرك من القلب لما تبذله هنا وهناك
بارك الله فيك
مودتي وأزهاري
تحياتي


الأخت الأستاذة الشاعرة
مرحبا بك
العروض عروض والنحو نحو والشعر شعر وهو كان قبل أن يوجد العروض والنحو، والأصل أن يكتب الإنسان على سجيته. وأن ينسى الوزن ساعة يطرق الشعر وجدانه، فإن احتاجه عاد إليه. ولكني أدعوك إلى التأمل كيف أن ذائقتك الخاصة بالوزن مبرمجة رياضيا كما يكشف ذلك الرقمي.
وللعلم فأني أدرس شعرك من حيث البناء العروضي وستكون دراسة متميزة بإذن الله ولكن طرأ ما سيبعدني حوالي الأسبوع فمعذرة للتأجيل.
أسرع الطرق لدراسة الرقمي التدرج فيه والصبر على سذاجة بداياته.
وأتمنى أن تكون استفساراتك حول أي موضوع متزامنة مع طرحه.